SENTIMIENTO

ANÁLISIS DE: SENTIMIENTO

Título: Sentimiento

Autor: Carl Norac

Ilustrador: Rébecca Dautremer

Fecha de primera edición: 2006

Editorial: Edelvives

Edad: 10

He escogido este libro porque tiene algo que puede atraer fácilmente al lector viendo solamente la portada. Este libro se da a conocer como un libro para niños de 10 años, yo una vez habiéndolo leído pensé que los alumnos de tercero y cuarto de primaria podrían leerlo y entenderlo perfectamente. Podrían meterse en la historia y verse reflejados. Aún así me decanto más por cuarto curso. Al ser un libro con ese tipo de ilustración y con la cantidad de texto puesto podría ser un libro para tercero de primaria. La historia se puede entender y los alumnos pueden verse reflejados.

Datos de el autor y de la ilustradora:

Carl Norac: nació en Mons, Bélgica en 1960. Trabajó como profesor de francés, guionista y periodista. Hasta que decidió dedicarse a su gran pasión: escribir. Ha escrito cuentos, obras de teatro y poesía para niños. Sus historias son humorísticas, filosóficas y delicadas. Sus libros gozan de gran éxito internacional.

Rébecca Dautremer: es una ilustradora de obras juveniles. Tiene nacionalidad francesa, nacida en el año 1971. Se inspira en la fotografía, en la luz, en los colores y en su encuadre. Reflexiona sobre la composición, profundidad del campo y desenfoque. Y trata de ofrecer varios grados de lectura para así poder llegar tanto a niños como a adultos.

FORMATO.

 Aspecto externo: Es un libro grande, de tapa dura, fácil de manejar y fino, con pocas páginas. Consta de 40 páginas y mide 34,5 y 24,5, es decir unas dimensiones más grandes de lo habitual. Las páginas son duras, con más facilidades para pasar las páginas. Y muestra una portada atractiva con una gran ilustración que directamente atrae al lector.

 Ilustraciones: El libro consta de muchas imágenes, las hojas enteras son ilustraciones, dibujos grandes que describen a la perfección lo relatado en el texto. Podríamos imaginar la opción de tener este mismo libro sin ilustraciones para que el alumno pueda imaginar a los propios personajes. Pero el libro con las imágenes acaparando toda la hoja, se puede considerar una obra de arte. Los dibujos no son planos, presentan una original visión del mundo y te introducen en la historia desde la primera ilustración. Provoca todo tipo de sensaciones y sentimientos. Las expresiones de los rostros de los personajes se ven reflejados en los dibujos y ayuda a llevar cierta empatía con los personajes. Los dibujos están dotados de color y formas personales del autor.

 Tipografía: Al estar las páginas llenas de ilustraciones, no hay un solo hueco en blanco donde poder escribir el texto, así que se inserta directamente en la imagen. Esto ya nos impide la lectura más fácil. Los colores y las formas confunden. A parte de esto la letra es muy poco legible, es más adornada de lo que debería para el fondo que tiene. Pero a pesar de ello se puede leer. Los espacios entre palabras son los adecuados.

CONTENIDO.

 El tema:  Destacaría como tema principal: “el modo de aceptación de cada uno, la capacidad de aceptarnos y aceptar al otro tal y como es sin juzgarle" Como tema secundario sería: “una marioneta con forma de persona que cobra vida y va en busca de la aceptación.”Finalmente lo relacionaríamos con el bullying. El bullying se da a conocer en todos los colegios de una forma u otra y en una clase o en un curso hay alguien que hace o alguien que recibe. Realmente en el tercer curso de primaria los alumnos no son tan responsables como para saber lo que hacen mal. Por eso me centro en cuarto curso, incluso en quinto y en sexto, donde un niño ya es consciente de sus actos y sabe cuándo hace mal a alguien. Normalmente los niños comienzan a empujar cuando se enfadan a los 3, 4 años de edad, pero no es considerado acoso. En cambio en los niños de 10 años ya se podría considerar acoso ya que el niño es capaz de saber lo que hace.

https://www.todopapas.com/ninos/psicologia-infantil/a-que-edad-empieza-el-bullying-8760

https://www.raicespsicologia.com/acoso-escolar-o-bullying

https://online.lasallecampus.es/mod/resource/view.php?id=57410

Información sacada de apuntes tomados en clase.

 Estructura: La estructura de este libro sería planteamiento, nudo y desenlace. El planteamiento, en el que nos muestra la vida de Stein que es el hombre que crea marionetas y que cobran vida. El nudo sería cuando la marioneta con forma de hombre cobra vida y comienza a buscarse a sí mismo; saliendo a la calle decide ponerse de nombre: Sentimiento, y conoce a Selma, una niña que es buena con él. El desenlace se basa en el final de la vida de Sentimiento. Cuando los perros y los hombres que no le quieren van a por él y Sentimiento comienza a desvanecerse.

 Protagonista: Nos encontramos ante un libro en el que el personaje principal es una marioneta con forma de hombre que cobra vida, puede hablar y hasta tiene sentimientos. Nos basaríamos en la historia para decir que se acerca más a un plano animista. Se le conoce por el nombre de Sentimiento. El protagonista pasa por varias etapas a lo largo de la historia. Comienza siendo un montón de chatarra hasta que el señor Stein le monta y a la mañana siguiente aparece con vida. La primera reacción que tienen de él es bastante nefasta. Su mismo creador, Stein, no quiere que se acerque a él, lo que le produce a Sentimiento una tristeza inmensa. Sentimiento no comprende cómo alguien con corazón no puede amar y como alguien como él, sin corazón puede amar a su creador. Al no ser aceptado por su creador y a pesar de ello intentarlo, decide marcharse a ver si la gente del pueblo puede quererle un poco. Por desgracia le tratan hasta peor, esta reacción no se la esperaba. Él pensaba que iba a ser aceptado. Por fin llega una etapa en la que se siente feliz consigo mismo, y es el momento en el que conoce a Selma, una niña que acepta a sentimiento tal y como es. Esa es la mejor etapa por la que pasa Sentimiento. Pasa de no se aceptado ni querido con un montón de gente, a poder ser hasta admirado por una pequeña niña. Sentimiento podía sentir tristeza y rabia al no ser querido y muchos niños se pueden ver reflejados en esta situación. Sentimiento llegó a sentirse feliz y aliviado cuando por fin alguien es capaz de aceptarle como es. Muchos niños que no encajan se pueden ver reflejados.

Sentimiento a pesar de no ser un personaje con la edad de un niño, muchos receptores pueden verse en su situación. Es verdad que al ser un personaje animista es más sencillo. Puede darse el caso de que un niño no vea que encaja en su grupo de amigos, y ahí se verá reflejado en Sentimiento.

 Personajes: Hay otros dos personajes muy importantes en esta historia. Stein (el señor que fabrica marionetas). Es un hombre, ningún niño se puede ver reflejado en ese personaje, como mucho pueden ver a alguien de su entorno. Pero Selma (la niña que se hace amiga de Sentimiento) puede ser una niña aproximadamente de 10, 11 o 12 años que por cómo trata a Sentimiento, muchos lectores podrán sentirse identificados. Selma es una niña que actúa como una niña, saltando de piedra en piedra, con la idea de que sabe hacer magia, diciendo lo primero que se le pasa por la cabeza… Habla como una niña de su edad y piensa que puede hacer bailar a la Aurora boreal. Muchos niños van a querer la personalidad de Selma y poder aceptar, van a querer ser la buena.

Todos son roles conocidos por el receptor.

 Valores y contravalores: Este libro nos muestra enseñanzas pero no explícitamente. Lo que nos transmite son actitudes, maneras de pensar o de actuar buenas o malas para la vida. Así se llega rápido al lector.

Hablando de personajes como el creador de Sentimiento, Stein, o las primeras personas con las que se cruza Sentimiento; podríamos hablar de malos valores, de actitudes negativas ante la vida a la hora de conocer a una persona. Nada más verle ya le juzgan. Esta actitud también la tienen las últimas personas que se encuentran con Sentimiento. En cambio podríamos encontrar en Selma una actitud positiva. Los niños se pueden ver reflejados en ella, pues se ve que es quien mejor trata a Sentimiento, y nadie quiere ser como Stein. Todos querrán ser como Selma.

 Lenguaje: Podemos ver que la introducción a la historia consta de unos pocos párrafos no muy largos. Estos nos ponen rápidamente en situación. En sí todo el libro consta de pequeños párrafos que se pueden entender fácilmente. Incluso utiliza conversaciones para que nos metamos más en la historia. Realmente los textos son sencillos. Ejemplos de figuras literarias:

-"El frío viento lo empujaba."

-"Se escondió entre las sombras como un ladrón.”

-"Incluso las farolas […] parecían juzgarle.”

-"Una intensa luz atravesó el cielo. Era como un gigantesco chal que se deslizaba volando por las alturas.”

-“¡Chic! ¡Chac!”

-"Su chal se fue con él en alas del viento.”

 Conclusión: Sí que podría usar este libro en el aula. Realmente no lo usaría en ningún trabajo para que los niños sacasen cosas de ahí. Pero sí podría darde el caso en el que hablara de ello. En todos los colegios al final siempre hay alguien que sufre la realidad de el bullying. Simplemente relacionarla lo que dice el texto de ser diferente a los demás, de no encajar y querer hacerlo, con el bullying. Seria un trozo de una clase para saber qué conclusiones han sacado ellos mismos al leer el libro, incluso lo haría con metacognición. En un principio dije que lo usaría para cuarto de primaria y sigo de acuerdo con mi idea previa. Pero también podría darlo a conocer tanto en tercero como en quinto de primaria.